Dugoročna perspektiva kao preduslov za razumijevanje EU-a

Činjenica da su dva od pet Osnovnih kurseva (Osnovni kursevi 2 i 3) Tematskog kompleksa posvećena razvoju EU-a, a da se druga dva (Osnovni kursevi 4 i 5) bave proširenjem kod kojeg dugoročna vremenska perspektiva igra veoma važnu ulogu, mogla bi Vas navesti na zaključak da je autor s nekom namjerom suviše pažnje posvetio historijskim razvojima, a aktuelne događaje veoma šturo opisao. Ovakav utisak bio bi pogrešan. 

Težište cjelokupnog Tematskog kompleksa je želja da se na korisnika prenese osnovno razumijevanje EU-a, koje neće biti iskorišteno samo za razumijevanje i analiziranje dešavanja do oktobra 2005. godine, koja su predstavljena u okviru ovog Tematskog kompleksa, nego će biti korištena i u budućnosti za samostalno razumijevanje, analiziranje i procjenjivanje događaja. Za ostvarenje ovog cilja dugoročna perspektiva predstavlja prvi preduslov za razumijevanje EU-a. Samo na taj način moguće je shvatiti i objasniti najvažnije karakteristike koje su dovele do pomaka, ali i do kriza u prošlosti i koje će biti odgovorne za iste stvari u sadašnjosti i budućnosti. Zbog toga Osnovni kursevi 2 i 3 ne nose naslov "Historija EU-a", već "Analiza procesa integracija". 

Ključno pitanje za analizu

Analiza počinje identificiranjem osnovnih pitanja, koja se postavljaju u vezi sa integracijskim procesom. Koja su to osnovna pitanja u odnosu na razvoj EU-a? To je, bez sumnje, na određen način i pitanje kako je moguće da nacionalne države koje su još prije nekoliko desetljeća vodile rat jedna protiv druge uspostave saradnju na gotovo svim poljima, pa čak i da imaju zajedničku monetu! Ovo pitanje nas treba pratiti kao ključno pitanje.

[Početak stranice]

Pregled Osnovnih kurseva 2 i 3

Kako će to izgledati? Najprije vam želim prezentirati podatke hronološkim redosljedom, ali se pri pregledu tog 55-godišnjeg razvoja neću ograničiti samo na prezentiranje činjenica i podataka, već će riječi biti i o važnim pitanjima i mogućim uzročno-posljedičnim vezama. Pored toga, u okviru Kurseva 2 i 3 pored analitičke obrade pojedinačnih etapa poseban dio - van hronološkog pregleda - posvećen je analizi faktora određenja.

Ovdje spada pregled cjelokupnog razvoja u formi četiri dijagrama (pregled). Ovaj će pregled naglasiti neka važna pitanja. Tu je i 'Međubilans' na kraju Osnovnog kursa 2, veoma opširan dio Osnovnog kursa 3 koji se tiče posljedica i razloga francuskog i holandskog "ne" izglasanog na referendumima 2005. godine. Iz svega ovoga izvedena je sljedeća struktura Osnovnih kurseva 2 i 3: