Европейски съюз

Дългосрочна перспектива като предпоставка за разбирането на ЕС

Фактът, че два от петте основни курса (Основен курс 2 и 3) на тематичния комплекс са посветени на развитието на ЕС, а при два други (Основен курс 4 и преди всичко Основен курс 5) съществена роля играе дългосрочната перспектива, би могъл да доведе до заключението, че авторът е воден от един особено силен исторически интерес, като това дори би могло да бъде повод за опасения при някои читатели, че не се обръща нужното внимание на  актуалната ситуация. Това впечатление би било погрешно.
В центъра на цялостния тематичен комплекс най-вече е намерението, да се предостави едно ключово, принципно разбиране за ЕС, което не само да помогне за това, предадените тук събития до октомври 2005 да бъдат разбрани, но и на тази основа да могат да се открояват и оценяват самостоятелно бъдещи явления. За придобиването на едно такова самостоятелно разбиране обаче, именно при постоянно променящия се ЕС, е необходима дългосрочна перспектива. Защото само тя помага да се отличат съществените детерминанти, които помагаха да се обяснят както успехите и кризите в миналото, така и настоящето и бъдещето. Затова заглавието за курсове 2 и 3 съзнателно не е "История на ЕС", а "Анализ на интеграционния процес".

Водещи въпроси за анализа

[Начало на страница]
 

Структура на Основни курсове 2 и 3

По какъв начин трябва да бъдат постигнати тези цели? Чрез това, че при прегледа на почти 55 години история на интеграционния процес аз не се ограничавам единствено върху предаването на фактите и събитията, но непрекъснато ще Ви насочвам към важни въпроси и възможни отговори по отношение на връзката между причина и следствие. Освен това, извън аналитичната разработка на отделните етапи, съм вместил допълнителни части към Основен курс 2 и 3, извън хронологията, които са посветени по особен начин на анализа на определящите фактори.
Към това спада от една страна прегледа на цялостното развитие под формата на четири таблици (Преглед). Той трябва да събуди вниманието за някои важни въпроси. На второ място това е междинното обобщение в края на Основен курс 2, и преди всичко, като трето, това е обширна заключителна част в Основен курс 3, която задълбочено анализира причините и последиците на негативния резултат от референдумите във Франция и Холандия през средата на 2005. По този начин се оформя следната структура на Основни курсове 2 и 3: